可持續發展經濟學培訓講座(doc 13頁)

可持續發展經濟學培訓講座目錄：
一、什麼是可持續發展
二、可持續發展規範產生的曆史背景
三、可持續發展理論
四、可持續發展經濟學主要問題

可持續發展經濟學培訓講座內容提要：
什麼是“發展”：
“發展”是不同於“經濟增長”的概念，它比“增長”廣泛得多。到目前為止，關於“發展”還未有完全一致的意義，但如下定義較權威：
發展——在生活於絕對貧困線以下的人數不上升和收入分配不平等程度不增大的條件下，一國實際人均收入的長期增加過程。
一般地，還有人將“發展”理解為除人均收入增長外，教育發展、醫療、文化等方麵的發展也應包括在內，但這些因素一般都隨人均收入的增加而增加，故上述定義較本質地刻畫了“發展”的實質。
注：上述定義中特別強調了分配的平等問題，故若社會在增長過程中出現了較嚴重的兩極分化，則其發展的程度要大打折扣。
……

熱力學學派定義：
在可持續發展經濟學中，有一位著名學者Daly。他認為：由於地球係統的有限性(資源有限)，故它能容納的人類活動規模是有限的。而根據熱力學第二定律、物質和能量的完全循環利用是不可能的，故人類活動總是使有限能量不斷耗散。為了在有限的地球上使人類盡可能存在較長的時間，人類應使能量耗散速度極小化，這就要求將人類活動規模控製在極小範圍內，具體就是——人口和經濟的零增長，稱為穩態經濟（Steady-State economy）。
……

人與自然的互為協調、協同進化、人與人的和衷共濟、平等發展、利己利他的平衡，當代後代的協調，自助互助的公信、自律互律的製約……凡此等等，構建了可持續發展的哲學框架、還原了中華先賢的理想範式。從烏托邦式的人類終極目標、複歸到可操作的可持續發展現實，使人類對前途的暗淡心理為之一掃，一種積極的“謹慎樂觀”的理念逐漸廓清，正在突破傳統的思維定式、並經過長期痛苦的反省，形成了世界上不同社會、不同意識形態，不同文化群體在可持續發展基礎上的共識。

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