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設計的目的
在實施教育現代化的今天，現代教育技術在促進素質教育，提高教育教學質量扮演著越來越重要的角色，現代教育技術是以解決教師“教什麼”、“怎樣教”、“怎樣教得好”等問題為基本任務，是運用現代教學理論和現代科技，通過教與學過程和教與資源設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐，對全麵推進素質教育、深化教育教學改革將會起著巨大的促進作用。
計算機多媒體技術已成為當前人們談論的熱門話題，它的迅猛發展、高速滲透、廣泛普及是人們始料未及的。在電視新聞、報刊雜誌、廣告傳媒、公眾服務、信息谘詢、影視娛樂、文化教育、工業監控、醫療診斷、國防軍事、商業導購、郵電通訊等領域中，它的成功應用比比皆是，它和人們活動的關係越來越密切了。
初次接觸多媒體軟件的人，一定會被形象、生動、有聲、有色的多媒體表演深深吸引，其實，它實質上是綜合了計算機、圖形學、圖像處理、影視藝術、音樂美術、教育學、心理學、人工智能、信息學、電子技術學等眾多學科與技術的一門技術，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，二維三維動畫等各種信息於一體，能充分調動視覺和聽覺處理功能。從表麵上看，計算機多媒體技術是把文字、圖像、聲音、視頻、動畫集成一起的技術，其實它的內核和關鍵是信息數字化，信息數字化是電腦信息存儲的關鍵，也是計算機多媒體技術的本質特征，離開它而談計算機多媒體技術，那就像是空中樓閣一樣。
今天，計算機多媒體教學正逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情況，促進教育技術的信息化，並逐步打破“一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教法，構建起新型的教學模式。現代教育技術的應用能充分調動學生的主體性，通過情境創設，協作學習，促進學生主動思考、主動探索、發展聯想思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構建者。教學中，教師要根據學生的特點，抓住最佳時機，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習主動性、積極性和創造性。
實踐證明，計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，這對深化課堂教學改革，大麵積提
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