現代管理教學與商務運作原理與案例分析(ppt 29頁)

現代管理教學與商務運作原理與案例分析目錄：
一、管理教學主要方式
二、案例教學方法
三、案例分析: 對話

現代管理教學與商務運作原理與案例分析內容簡介：
托馬斯迪龍(Thomas DeLong)教授、阿石師南達(Ashish Nanda)教授、托馬斯派珀(Thomas Piper)教授都使用了這種方法，其特點是教師首先抓住最重要的問題展開討論，教師思維敏捷，看問題一針見血，圍繞要點展開討論。
大衛蓋文(David Garvin)教授采用了這種方法，其特點是討論的問題邏輯順序清晰，前後連貫性強，一環扣一環地逐步揭示出問題的本質和結論。一位學員說，大衛蓋文教授的講課就象撥洋蔥一樣，一層一層地剝去表麵現象，離結果越來越近。
哈瓦德史地文森（Howard Stevenson）教授采用了這種方法。一般流行的案例教學方法要求學員事先閱讀幾十頁的案例和文章（一般30-50頁），上課前學員還要參加1-3個小時的小組討論，因此要花相當的精力。但這種教學不需要課前任何準備，課上老師提供簡潔清楚的演講、演示（比如錄像），在這個過程中隱含了管理的理論和方法，由學員去發現。整個教學有過程引導，過程環節中進行討論並不斷歸納總結。
佛朗西思傅雷（Frances Frei）助理教授、吉姆荷思克特（Jim Heskett）教授對這種方式進行了演示。
吉姆奧斯丁（Jim Austin）教授和吉姆荷思克特教授對這種方法一起進行了演示，其特點是可以沒有案例，教師不斷提出問題，引導學生思考，所提問題和對問題的討論逐步得出結論。

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