漫談信息技術與課程整合是否有效(doc 41頁)

漫談信息技術與課程整合是否有效目錄：
1、以“教”為中心的教學結構轉變為“主導—主體”的教學結構
2、學生在課堂上有積極的情感體驗
3、學生具有廣泛的認知範圍
4、學生具有深層次的認知體驗
5、高層次創新思維的培養
6、學科知識有效應用

漫談信息技術與課程整合是否有效內容提要：
信息技術與課程整合是否有效，並不在於運用了多麼先進的技術，或者一節課中使用了多長時間的技術，而在於是否在恰當的教學環節使用，使學生完成某些用其他方法難以做到的事，在高水平完成既定課程教學目標的同時，獲取信息技術技能以及解決實際問題的技能。信息技術與課程的有效整合有以下六個基本特征。
以“教”為中心的教學結構轉變為“主導—主體”的教學結構
教師對教學內容、教學媒體、學習活動等的設計使學生在學習過程中既有很大的自主權，又能保證其學習不會發生質的偏離，能在適當的時候得到教師或專家、夥伴的指導。學生處於一種開放式的學習環境中，從而有利於創新精神和實踐能力的培養。

..............................