終身發展心理學(doc 6)

終身發展心理學是現代心理學的又一個分支，其研究的是一個人在其一生裏每一個階段所要做的事情或麵臨的問題。艾裏克森的發展階段論在很大程度上說明了人一生每一個階段的使命和問題。艾裏克森的發展論也稱為社會心理發展階段理論，一個人從出生到死亡共經曆八個階段。每一個階段的順利發展都為下一階段的發展提供基礎，艾裏克森認為一個人的遺傳雖決定每一個發展階段何時出現（因為這裏麵涉及到生理的成熟作為經驗成為可能的前提),但他更重視社會的環境是否有利於個體的發展。每一個階段的發展都是處理該階段的生命使命，這裏麵既有積極的一麵也有危險的一麵，當這種積極因素能夠戰勝消極的一麵時人就能夠很好地過渡到下一個階段。

以下是艾裏克森理論的人格發展：

1，基本信任和基本不信任：這一階段是從出生後到一歲。這一階段是一個生命來到世界時候無助階段，嬰兒需要積極的愛和關懷。此時的嬰兒得到母親有規律地照顧，對世界將會有充分的信任。這樣的孩子在孩童其充滿著朝氣和對未來的希望，反之孩子將會出現退縮和對世界的不信任。當然這種對孩子的基本信任也不是無限製地給予，因為一個孩子在現實生活中信任一切人和一切的事情對孩子是危險的。一定的不信任是必要的，也是健康的，對生存有幫助。這階段沒有得到充分關照的孩子，他們不敢希望未來（孩子對未來的希望是行動的動力），這樣的孩子總是喜歡在父母的身邊而不敢四處活動，這是對外界世界不信任的表現。一個得到信任的兒童，他們不怕失敗，具有強烈的未來定向。
2，自主對害羞與懷疑：這個階段是一歲到三歲。這一階段的孩子掌握大量的技能（如談話，爬，走等），孩子也有自己的“小主意”決定做某是或不做某事。這時兒童的意願與父母的意願會產生衝突。此時作為父母應該既寬容，應該堅持確立兒童的良好習慣，做到寬嚴相濟。如果父母過分縱容保護，或懲罰嚴厲不公正、兒童就會懷疑並感到害羞。兒童良好的意誌品質和自豪感來源於未失去自尊的自我控製感；持久的懷疑與害羞來源於外部的過分控製和自我控製力受損害。這階段的兒童的自主性多於害羞與懷疑，則兒童就形成意誌品質，其表現出自我意誌和自我選擇的不可動搖的決心。

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