現代教師職業道德(doc 10頁)

現代教師職業道德內容提要：
道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的、具有普遍約束力的行為規範，它是由社會的經濟關係決定的，其目的是按照一個“善”的原則去創造地完善社會和人自身的存在。道德起源於人類社會的早期勞動，並隨著社會經濟的變化發展而變化發展。
道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡、公正與偏私、誠實與虛偽等觀念、情感和行為習慣以及依靠社會輿論與內心信念來實現和調節個人之間、個人與集體、個人與社會之間的行為規範的總和。
道德內涵取決於：1一定社會的經濟關係2以善惡為評價標準3依靠人們的行為習慣、社會輿論和內心信念來發揮調節作用4調節個人之間，個人與集體之間，個人和社會之間的關係。
道德的功能：1認識功能，道德能夠通過道德判斷、道德標準和道德理想等特殊形式，反映個人與其他人、集體和社會的利益關係，從而使人們在其與現實世界的價值關係中，明確行為方向，掌握進行道德選擇的知識2教育功能，道德在社會教化方麵起到的作用3調節功能，道德通過判斷、評價等方式來調節人們的行為，從而調節人們之間的關係。
職業道德是在職業範圍內形成的一種穩定的道德觀念、行為規法和習俗的總和，是從事一定職業的人們在其自身崗位上所要執行的特定的行為規範。
職業道德的特征：1穩定性2具體性3適用性
教師職業道德的內涵是教師在從事教育活動時應遵循的行為規範和必備的道德的總和，是調節教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業關係時多遵循的基本道德規範和行為準則，以及在此基礎上所形成的道德觀念、情操和品質。
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