談巧用媒體資源提高小學作文教學質量(doc 8頁)

談巧用媒體資源提高小學作文教學質量內容提要：
長期以來，我們的作文教學總是走不出“從課堂到課堂”“從作文到作文”的思維定勢。傳統的作文課堂教學結構為教師指導——學生作文——教師批改——教師講評。這種課堂教學結構的弊端是明顯的：以教師為中心，使學生養成依賴心理，缺乏獨創精神；教師勞動的高耗低效；教師主觀的設計，脫離學生的評講，壓抑學生的積極性、主動性、創造性，學生隻能在教師設置的框子裏模仿，甚至抄襲。因此，要想提高作文教學的質量和效率，就必須改革傳統的作文教學模式。
針對傳統的作文教學結構弊端，根據小學生特點，充分利用多媒體，可有效地提高作文教學質量。
傳統作文教學是一張嘴、一個題目、一塊黑板，甩兩袖清風，戰三尺講台。如果將信息技術這種全新的教學媒介應用於作文教學中，必將開辟作文教學的新天地。下麵，本文就從幾個方麵，闡述一下在信息技術環境下如何進行小學作文教學。

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