小學生行為習慣的養成對策與研究活動(doc 8頁)

小學生行為習慣的養成對策與研究活動內容提要：
葉聖陶先生說：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”養成教育是中小學教育永恒的主題，在中小學教育中占有非常重要的位置，具有良好的學習習慣,是學生素質的基本要求,是學生學會學習的具體表現，是學生學習成功的重要保證,然而有相當一部分學生卻不同程度地存在著學習習慣差,不會學習的問題,結合工作實際, 我們低年級語文組自課題確立以後,一、二年級確立了以養成良好的聽課、寫字習慣為目標；三年級確立了以養成良好的思考、作業習慣為目標。這次研討活動教師們準備充分,發言積極,研討氣氛濃厚,大家結合工作實際,提出了一些較有價值的共性問題:如何耐心的引導、及時的稱讚學生 、怎樣樹立榜樣的作用、和學生怎樣默契的合作等共性問題。
如劉予晗老師針對一年級學生好動、聽課不專心等問題，讓學生說一說“上課怎麼坐？”“頭正、肩平、胸挺起、“小手”——“放放好”、“小腳”——“並並攏”、“胸膛”——“挺挺直”。在一問一答中，學生就輕鬆掌握了規範，明確了要求。當學生們搶著發言忘記了舉手時，“來，背支兒歌！向前看——”我一起頭，學生便陸續接上背誦“向前看，不亂嚷，發言舉手大聲講”，還一邊誦讀一邊做著相應的動作，課堂很快安靜下來。課堂上她還設計花樣繁多的遊戲、兒歌、故事等兒童喜聞樂見的形式，采用激勵手段，自製賀卡吸引學生；其次，一月抓一個重點，有布置有檢查，時時抓，時時講，激勵貫穿其中，樹榜樣，跟榜樣走，效果顯著。

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