試談新課程視野下的學生評價觀(doc 37頁)
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試談新課程視野下的學生評價觀目錄：
第一節、傳統學生評價企業管理
第二節、新課程視野下學生評價的特點
第三節、新課程視野下學生評價的內容與標準
第四節、新課程視野下學生評價的策略與方法
第五節、新課程視野下的學生評價中應當注意的問題
試談新課程視野下的學生評價觀內容提要：
讓我們首先來看一個學生評價案例：
每個學生都有其潛在的能力，作為老師要了解每一位學生，給其提供一次次機會，充分發揮其潛能，促進其自主發展。開學不久，我就發現呂冰心同學在語文課上表現相當出色，她對問題的獨到的見解、出色的口語表達都給我留下了很好的印象，但是，她每次日記卻寫得很少，給人感覺就是沒有用心去寫，是在應付作業。
於是，我在她的日記評語中寫道：老師覺得你是個語言表達能力很好的學生，憑你的能力，你的日記應該寫得很棒。下次能比這寫得好嗎？第二周交日記時，我的心為之一振，因為在上次評語的旁邊工工整整地寫了一個‘能’字。我迫不及待地讀起她的日記，結果一周的三篇日記當中有一篇寫得相當不錯，可以看出這次確實是認真寫了，而另外兩篇還是比較馬虎。這時，我又抓住時機評價道，你的第二篇日記寫得相當成功，如果每篇日記都能這樣認真寫，該多好呀！並且，我又在全班總結本周日記完成情況時，當眾宣讀了她那篇最好的日記，同學們都為之鼓掌。
第三周交日記時，她的三篇日記寫得都很好。我又在班中把她的日記作為典範大加讚揚。從此以後，她的日記一次比一次有進步，不論是質量、數量還是書寫，都有了很大的飛躍，作文水平顯著提高。她的習作多次在學校的《五彩石》校報上刊登。
我們不禁為上麵那位同學的進步而感到由衷的高興。試想，如果每一位學生都能夠得到這樣的評價，那麼，還有什麼樣的學生不可能取得進步呢？每個學生都是一個具有發展潛能的個體，如果時光再倒流十幾年，讓筆者再做一回小學生，也要為能得到這樣的評價而歡呼雀躍了！
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