青少年理財課設計特點和教學目標概述(PPT 43頁)

《青少年理財》課程設計特點和教學目標
PISA2012“財經素養”定義
財經素養是一種關於財經概念和風險的知識和理解力，
以及運用這些知識和理解力的技能、動機和信心，
以便個人在廣泛的財經背景中做出有效決策、
提高個人和社會經濟利益、並能夠參與經濟生活。
為此，PISA對於學生財經素養的測評包含如下內容：
如何處理銀行賬戶及個人信用/借記卡、如何製訂財務計劃並實施管理、
是否理解稅務和儲蓄、能否正確認識風險與收益、
是否了解財經合同中消費者的權利和義務，等等。
美國K12的財經教育標準
2007年，在美國出台的第三版《K-12個人財經教育國家標準》，
該標準將財經教育分為責任與決策、收入與職業、規劃與金錢管理、
信用與借貸、風險管理與保險、儲蓄與投資六個項目，
規定了學校財經教育課程應該涵蓋的理財知識與技能。
《青少年理財》課程目標群體
14~18歲青少年（包括中等職業學校、
初三及普高高一高二等在校學生，以及校外青少年等）
可延伸至18-20歲的青年人
開展《青少年理財》課程機構
部分初級/高級中學以及職業學校；
校外教育機構；
部分青年人較多的企業等。
《青少年理財》課程目標
（一）自我認知與管理方麵
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