上海學校德育“十一五”發展規劃(doc 17頁)

上海學校德育“十一五”發展規劃內容提要：
（1）“十五”時期德育工作取得的成就
“十五”時期，我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，牢牢把握社會主義辦學方向，以德育為核心，全麵推進素質教育，初步構架了以民族精神教育為根基的學校德育工作體係，廣大教師教育教學能力和師德水平進一步提高，學校合力育人的意識進一步增強，高校保持持續穩定，上海學生思想道德狀況的主流積極、健康、向上。中小學積極探索“二期課改”，加強德育課程建設，注重引導學生情感、態度和價值觀的正確發展，推進素質教育；積極利用愛國主義教育基地，廣泛開展小公民道德實踐活動，培育了“小手牽大手”等一批品牌；關注學生主體發展，形成了各具特色的區域和校本德育。高校鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作繼續深入，思想政治理論課建設穩步推進；強化了心理健康教育和就業指導工作；培育了“高雅藝術進校園”等一批校園文化建設品牌；拓展了網絡和學生生活園區的育人新陣地；加強了對研究生和民辦高校學生思想政治教育的分類指導；培養了一支政治素質優良、年輕化、知識化的輔導員隊伍。這些都為“十一五”時期的發展奠定了堅實基礎。
（2）“十一五”時期德育工作麵臨的機遇和挑戰
黨中央、國務院先後頒發8號、16號文件，又相繼召開兩個全國工作會議，把德育工作擺到前所未有的政治高度。上海將於2010年率先基本實現教育現代化，構建以開放多樣、高標準高質量為特點的現代國民教育體係和以學習型城市為標誌的終身教育體係。上海已初步形成推進德育工作的“六大優勢”，即：經濟騰飛、社會和諧、市民精神振奮、全力辦好世博會的環境優勢；市委、市政府統攬全局、協調各方、有效整合社會德育資源的組織優勢；以人為本、整體構建、與時俱進、全員育人的理念優勢；形成了課內課外、校內校外、網上網下有機結合，形式多樣、特色鮮明、影響深遠的載體優勢；政治素質優良、業務水平較高、勇於創新、作風深入的隊伍優勢；致力於德育課題前瞻性研究並取得豐碩成果的理論優勢。這為有效開展德育工作創造了條件。
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