高效教學的理論及實踐策略(ppt 163頁)

高效教學的理論及實踐策略目錄：
一、有效教學的概念
二、有效教學的特征
三、有效教學的策略
四、影響學生學習的因素
五、培養學生的元學習能力

高效教學的理論及實踐策略內容提要：
有效教學的概念：
關於有效教學定義，至今為止學術界未形成統一看法。
綜觀國內外學者觀點，對於有效教學的界定主要有兩類。
一類定義是從教學投入與教學產出的關係來界定有效教學。認為， 　有效教學就是有效率的教學。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求　。
另一類定義
是從學生的學習出發點來界定有效教學.
這一類定義主要有:
有效教學被界定為促進學生有效學習，教學的目標就是使學生學好。
有效教學是指成功實現了明確目的－－學生願意學習，並在教學後能夠從事教學前所不會的知識。
這兩類定義都很有道理，但不完善

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