三維空間如何構建核心競爭力(doc 7頁)

三維空間如何構建核心競爭力內容提要：
在某某，一位核心人物不能不提，他就是校長陳瑜。某年春天，在市教育局工作的陳瑜受命籌建某某小學。當他憂心忡忡、麵露難色時，一位分管教育的專家型副局長對他說：“你隻要辦到鄉鎮中心小學的水平就可以了。”
這位長者說這番話是有原因的。因為，某某小學是順應海門城市發展、為了教育資源的均衡分布而誕生的。海門教育，尤其是城區，老校、名校林立，某某小學地處城郊結合部，生源一半來自農村，一半在新城區。所謂新城區，居住人口絕大多數是進城創業、務工的農民。這些農民子弟絕大多數沒有接受過係統的學前教育，讓他們與城裏的孩子站到同一條起跑線上競爭有失公允。
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陳瑜認為，校園文化是對學校各類人員的行為方式具有約束或影響作用的價值觀念的總和。它內涵於學校的教育思想、教育觀念、課程結構及校園建設等等之中。校園文化是一種理念，是一種精神，是一種形象。校園文化是大文化的支脈，又因吸附大文化的養分而更加氣象萬千。文明、健康的校園文化是學校凝聚力形成的源泉，更是學校和諧、可持續發展的動力。它需要蘊育，需要構建，需要開發，需要生成。陳瑜緊緊扣住某某小學的校名，開發和生成了令人耳目一新的學校文化——以人為本，源流暢通。
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這裏，必須敘述一下關於學校四幢大樓的樓名設計活動。陳校長在深思熟慮之後定下了樓名的設計原則——某某的“源”字偏旁為三點水，水是流動的，水是靈動的，水是動態的，水是變化的。水在永恒的流動中毫無阻隔地進入任何一個縫隙，她是真正的勇敢者、開拓者：遇到萬丈深淵，她也義無反顧，勇往直前；遇到溝壑、坑窪，她會蓄勢待發，迂回前進；目標始終瞄準前方那寬闊無邊、浩瀚無際的海洋。因此，樓名也應離不開水字旁。多麼富有想象的意境，多麼擁有詩性的燦爛。

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