教育管理的相關理論(doc 18頁)

教育管理的相關理論目錄：
第一節 古典管理理論
第二節 人際關係理論與行為科學理論
第三節 基於開放係統管理理論的現代教育管理
第四節 管理理論對教育管理的影響

教育管理的相關理論內容提要：
人類從事各項社會活動，都必然需要某種意義上的指揮與協調，即需要一定的管理。在長期的實踐活動中，人類形成了不同的管理思想，而係統的管理理論直到19世紀末才形成。隨著生產力水平的提高以及科學技術的發展，管理理論日臻成熟。20世紀60年代以後，各種管理理論層出不窮。盡管多數管理理論及學派主要針對企業管理，但是這些管理理論對教育管理理論的形成與發展，對教育管理實踐活動同樣具有指導意義。本章將介紹管理理論及其在教育管理中的應用。
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要提高勞動生產率，必須選擇第一流的工人。
人是生產力中最活躍的因素，在生產活動中，隻有第一流的工人才能創造第一流的勞動生產率，因此為相應的工作挑選相應的第一流的工人尤為重要。泰勒認為：不想工作的人不能成為一流的工人，每一類相應的工作都有與之相適應的第一流的工人。第一流的工人就是自己願意努力工作，並且工作與之相適應的工人。第一流的工人不是天然產出的，培訓是行之有效的途徑。
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亨利?法約爾（Henry Fayol，1841～1925）出生於法國資產階級家庭。他是一名工程師和工業家，是法國最傑出的古典管理理論的代表人物，也是歐洲當時最為傑出的管理運動的代表人物。法約爾的一般管理理論是管理過程學派的理論基礎，對管理組織和管理過程的職能劃分理論有重要的影響，並深刻影響後來的各種管理理論。法約爾是偉大的管理教育家，被譽為“管理過程理論之父”。

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