教育管理理論創新與實踐的探索(doc 7頁)

教育管理理論創新與實踐的探索目錄：
一、外國管理理論的新發展對中國教育管理理論的直接影響
二、中國教育管理理論的創新和發展
三、教育管理的實踐探索

教育管理理論創新與實踐的探索內容提要：
眾所周知，當代國際社會已經越來越高度重視管理的地位和作用，把管理與科學技術並稱為現代社會發展的兩個輪子。實踐表明，科學技術與先進管理的有機結合，會產生巨大的效益。當代中外成功企業和一流學校無不是新興科學技術和先進管理的結晶。我們已經進入新世紀、新時代，麵對變化中的世界，我國教育肩負著實施“科教興國'，戰略的重任，要實現深化改革和加快發展的新跨越，必須大力加強教育管理理論的創新和實踐探索。這既是實現我國教育振興的必然要求，也是全麵推進教育創新、開創有中國特色社會主義教育新局麵的需要
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教育管理理論的發展和創新是伴隨著經濟、科技、社會和教育的發展而不斷變革和進步的。教育管理理論的新發展與當代經濟管理理論的發展密切相關，教育管理理論的創新是經濟全球化和知識經濟的客觀要求。二戰以來，尤其是60年代以後，新科技革命的浪潮和信息化建設的迅速發展，推動科技管理和經濟管理取得革命性的進展，新的管理理念如雨後春筍般湧現
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知識管理與以往的管理有何不同呢?知識管理不同以往管理的重要特點在於:其一，管理的側重點已經從物流、信息流轉向知識流。以往的管理注重有形資產的監督和配置，知識管理更強調對無形的知識資源的開發和配置。其二，管理結構從等級式向扁平式、向網絡化轉變。其三，組織行為強調建立具有團隊合作精神的學習型組織。其四，實施以知識工作者自我管理為導向的人本管理。其五，管理目標從有形的績效向高度重視對無形資產的貢獻(知識、技術、製度創新等)轉變。總之，知識管理本身是有待在實踐中不斷創新和完善的一門新興科學。

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