通過民謠剖析社會(doc 7頁)

通過民謠剖析社會內容提要：
民謠也稱作順口溜，何謂“順口溜”，按照《現代漢語詞典》的解釋，是指“民間流行的一種口頭韻文，句子長短不齊，純用口語，念起來很順口。”民謠也稱為民間歌謠，它多於時事相關，因此從民謠這個角度可以反映主要是反映諷刺社會的諸多不良現象，多與時事有關，在褒貶意義上有鮮明的傾向性，可以從中剖析社會的本質，發現一些問題。
當代中國“新民謠”所以如此“發達”，除了深刻的社會原因之外，其載體——語言——形式的特點也是“功”不可沒的。從上述所舉的眾多例證來看，新民謠都具有一個共同的特點：易於上口，悅耳響亮，好念好記，且幽默詼諧，生動形象。正因為如此，新民謠傳播起來快速、廣泛。從語言運用的角度來看，新民謠從語音、語法到修辭都表現出一套完善的係統特色。
首先我們先從與我們學生生活比較貼近的校園民謠說起。校園本是個青春年華之際，是學習知識文化的最佳時機。在這本應快樂的時光中，我們看到的本不應看到的東西。“我本不是讀書材，爸爸媽媽逼我來，大考小考從天降，雞蛋鴨蛋滾滾來，電視被掐電，電腦被扯線，看初一走遠，初二又出現，但願我長壽，活過這幾年。”從這首頗具諷刺意味的順口溜中，我們看到了學生強烈的厭學情緒，其實，我覺得孩子們編這些順口溜並沒有錯，相反我覺得在一定程度上觸及到了現代教育的痛處，並進一步說明了現今提倡的素質教育真的也很失敗。僅從這些並不完美的順口溜中我們可以發現以下幾個問問題。
一是在校的學生生們課業繁重，導致學生產生厭煩情緒。每天晚上放學晚，布置的作業又多，幾乎每天的作業都是寫到10點之後，眼困人乏，躺下便呼呼大睡，次日一早不到六點就被叫起了床。睡眠嚴重不足，上課打瞌睡，聽課不專心，自然所講的知識肯定不能全麵掌握，日積月累，不會的越來越多，哪還有心情再接受新知識？這樣產生厭學就成為必然。
二是升學比率產生的有害競爭讓學生們身負重壓。這壓力既是來自老師的壓力又是來自學生和學生家長的壓力。老師的獎金是和升學率相掛鉤的，老師為了這點差距而努力。而家長們也將孩子與同齡人相比較，不斷地“鞭策”孩子向那些優秀的同齡人看起，孩子在雙方的奚落，和壓力中難免產生厭學情緒。

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