班級柔性管理的理念與策略培訓講座(PPT 71頁)

講課提綱
班主任的教育觀
班主任的學生觀
班級柔性管理的要義

班級柔性管理的理念與策略
說在前麵：
班級管理的重心
講課提綱
一、班主任的教育觀
樹立理性的教育觀
港大授予掃地老太榮譽院士是教育的尊嚴
吳光華阿姨在南京信息工程大學2011屆畢業典禮上的致辭
二、“人性假設”與學生觀
西方人性假設理論
“經濟人”假設
“社會人”的假設
“自我實現人”的假設
“複雜人”的假設
樹立積極的學生觀
三、班級柔性管理的要義
柔性管理的本質特點
班主任如何進行柔性管理
在“愛”的名義下
柔性管理的“四大支柱”
學會理解
學會尊重
學會賞識
學會等待
形成剛柔並濟的班級管理風格
五種層次的班級領導
重思教育
重思職業
重思我們的培訓觀
說在後麵：

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