技術與設計教學重難點及教學策略(PPT 144頁)

技術與設計1教學重難點及教學策略
普通中學技術教育的過去現在和未來
核心問題
一、普通中學技術教育發展曆程的回顧
（一）20世紀50年代
1.加強勞動教育
2.進行綜合技術教育
3.實施基本生產技術教育
4.貫徹教育同生產勞動相結合的方針
5.具體情況與分析
（二）20世紀60年代初期
（三）文革時期
（四）改革開放以後（20世紀80—90年代）
（1）國家頒發文件提出開設勞技課
（2）召開全國勞技教育工作座談會
（1）1987年中學勞技課大綱
（2）1988年初中勞技課大綱
（3）1992年7月初中勞技課大綱
（4）1997年高中勞技課大綱
（5）2000年1月高中課程計劃
3.國家多次頒發文件加強勞動技術教育
4.積極開展勞動技術教育科學研究
二、新課程改革以來中學技術教育快速發展
（一）勞動與技術教育
3.部分省份對勞動與技術教育的規定
（二）通用技術課程
2.通用技術課程開始實驗並逐步發展
3. 高中通用技術課程實驗取得顯著成果
教學計劃
模塊的目的
模塊的內容
模塊的教學線索
技術及其性質
技術及其性質——重點（6點）
技術及其性質——難點（3點）
技術及其性質——教學策略1
技術及其性質——教學策略2
技術及其性質——教學策略3
設計過程
設計過程——重點（8點）
設計過程——難點（6點）
設計過程——教學策略1
設計過程——教學策略2
設計交流
設計交流——重點（2點）
設計交流——難點（1點）
設計交流——教學策略
設計評價
設計評價——重點（2點）
設計評價——教學策略
熟練應用“案例教學法”
加強“技術實踐教學”的研究
思考通用技術的教學模式

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