學習策略及學習遷移(ppt 86頁)

主要內容
第一節 學習策略概述
第二節 認知策略
第三節 元認知策略和資源管理策略
第四節 學習策略的訓練
第五節 學習遷移

本章主要結構
第一節學習策略概述
一、學習策略的含義
二、學習策略的分類
第二節認知策略
認知策略
一、複述策略
劃線
二、精細加工策略
（一）記憶術
記憶竅門
（二）做筆記
教師可以通過以下方法促進學生做筆記和複習筆記
5R筆記法
（三）提問
（四）充分利用背景知識
學習中的PQ4R法
三、組織策略
（一）列提綱
《桂林山水》一文的提綱
（二）圖示法
第三節元認知策略和資源管理策略
一、元認知
（一）元認知知識
⑴對個人因素的認識
⑵對任務和目標因素的認識
⑶對策略因素的認識
（二）元認知體驗
（三）元認知監控
二、元認知策略
（一）計劃策略
（二）監控策略
（三）調節策略
三、資源管理策略
（一）時間管理策略
有效的時間管理策略
（二）學業求助策略
第四節學習策略的訓練
一、學習策略訓練的原則
（一）特定性原則
（二）生成性原則
（三）有效監控原則
（四）個人效能感原則
二、提高學生學習策略水平的方法
閱讀理解中使用的調節檢查單
第五節學習遷移
三個問題：
一些回答：
一、學習遷移概述
（一）學習遷移的概念
（二）學習遷移的分類
（1）遷移的效果
（2）遷移發生的方向
（3）遷移抽象概括的水平
（4）遷移的內容
二、學習遷移的理論
（一）相同元素說
（二）概括化理論
水中打靶實驗
（三）關係轉換理論
苛勒的“小雞（幼兒）覓食實驗
（四）認知結構遷移理論
影響遷移的三個因素：
三、遷移與教學
（一）影響學習遷移的主要因素
（二）促進學習遷移的教學措施
思考與討論:如何為遷移而學?

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