遵循客觀規律提高課堂效率(PPT 80頁)

遵循客觀規律構建長效課堂
三角形的麵積教學設計：
一、課堂現狀分析：
低效課堂主要表現：
如何提高課堂教學效率？
課堂教學的期待：
二、課堂教學客觀規律：
（二）教學規律
（三）學生學習能力的客觀發展進程規律：
（四）餘文森教授—課堂教學三條鐵律：
（五）記憶規律（艾賓浩斯實驗曲線）：
記憶規律解讀：
（六）教師評語對學習成績影響實驗
實驗結果表明，三種不同的處理對學生學習成績的影響有明顯差異：
（七）獎勵與懲罰對學習結果的影響實驗
實驗結果表明：適當表揚的效果明顯優於批評，而批評的效果比沒有批評好。
（八）教學信息即時反饋、評價、矯正實驗
（九）24小時後知識再現的規律——學習金字塔規律
三、遵循客觀規律，追求高效課堂
高效（長效）課堂標準
高效（長效）課堂的操作要求：
四、實現課堂高效（長效）策略
（二）開展小組合作（互助）學習
（三）構建高效課堂基本教學模式
處理好以下十大關係
（四）轉變教育觀念
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