學習力和執行力培訓課程(PPT 180頁)

什麼是“學習”
“群策群力”
IBM通過行動學習成功實現變革
IBM行動學習的目標
郭士納鼎力支持行動學習項目
主題確定與實施
外部促進師的作用
項目成果總結
反思傳統學習的缺陷?
怎樣衡量培訓的效果？
一定是培訓模式出了問題
培訓模式脫離了“行動”與情境
（一）當前的培訓模式割裂了學習的連續性
（二）當前的培訓模式很少深入個人需求
（三）傳統培訓沒有給分享以應有的空間和時間
（四）當前的培訓模式沒有將學習與組織戰略目標及文化聯係在一起
探索新思路
行動學習包含三個關鍵因素：
行動學習建立在堅實的理論基礎上
最有效的學習應具備以下特點
行動學習與傳統培訓的本質差異
行動學習是提升執行力的最佳方法
人最重視“自己的”事
“L＝P＋Q”
企業學習力由以下三個能力決定
GE公司的“考驗活動”
南京電信建立學習型組織實踐
（1）向競爭對手學習
（2）向兄弟單位學習
（3）向業外企業學習
（4）幹中學，學中幹
（5）向用戶學習
（6）跨專業相互學習
（7）部門學習帶頭人組織學習
（8）搭建共同的語言平台
新舊學習模式比較
聖吉模式
第一項修煉：自我超越
第二項修煉：改善心智模式
第三項修煉：建立共同願景
第四項修煉：團體學習
第五項修煉：係統思考
學習型組織的6個基本觀點
組織學習新解：四種學習方式
學習型組織的真諦可以概括成三句話
學習型組織的主要特征
組織學習力建構：三項構件
第二項構件：推廣、應用有影響力的新意
執行力E=SAP
什麼是執行
執 行 力
執行是策略不可分割的
執行是企業領導人首要的工作
案例：郭台銘的“獨裁為公”
執行係統的五大誤區
執行者的六大誤區
● 目標不確定
案例：鴻海的年度目標
● 戰略不清晰
● 指令不明確
對策：流程的深度建設
● 渠道不暢通
● 人員不到位
● 結構不合理
● 職責不清楚
● 輕重不分
對策：提高流程效率ESIA
● 跟蹤不到位
● 缺少科學的監督考核機製
案例：“簽字就是牽製”
● 培訓跟不上
主管有“教導的責任”
一個好的領導人有四個基本特質：
什麼是執行力
執行力的重要性
構成執行力的核心流程
執行力讓三大核心流程環環相扣
執行力不佳的原因
如何提高執行力
人員流程——用正確的人
鴻海員工必須發展的執行力
先找對人，再找正確的方式
案例：“人才七選”
為何很多企業無法作到量才適用
一、領悟能力
二、計劃能力
三、指揮能力
四、監控能力
五、協調能力
六、授權能力
七、判斷能力
八、創新能力
如何做到量才適用
執行型領導者要做的七件事
戰略流程——作正確的事
運營流程——把事情做正確
營造“有執行力”的企業文化
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