新課程下有效教學的思考與實踐講稿(PPT 224頁)

新課程下有效教學的思考與實踐
主要內容
話題一：問題的提出
話題二：有效教學的認識及特征
1、無效教學
2、低效教學
3、負效教學
4、高效教學
5、有效教學的概念
（2）有效教學的特征
話題三：新課程下實施有效教學的策略
（一）學生學情分析策略
1、學情分析的實施策略
（2）隨機訪談
（3）課堂觀察
（4）作業分析
2、實施建議
（二）準確進行教學目標分析策略
2、實施策略
（1）認真學習課程標準
2、深入解讀教材
（2）深入解讀教材
②讀懂學生認知規律
③讀懂教材的編排線索
④讀懂教學、學法提示
⑤分析研究確定好教材和教學的重、難點及教學關鍵。
⑥分析教材中滲透的思想方法。
⑦分析挖掘教材中情感態度價值觀目標的滲透點。
（4）製定全麵、合理、可操作性的教學目標
（三）合理進行教學流程設計策略
1、教學設計的含義
（四）靈活設計練習反饋策略
二、有效教學的實施策略
2、提問 、理答
（3）提問與理答的策略
⑤對學生的話語的重複突出教學重點。
⑥適時擴大學生參與廣度。
（4）關於提問和理答的幾點建議
課堂提問的二十二種方法(吳效鋒，2003 )
課堂教學提問的六個層次水平
3、追問
（2）關於追問的幾點建議
4、傾聽技能
（2）有效傾聽的方法。
5、有效管理
（二）有效教學情境策略
2、創設教學情境的基本要素
3、教學情境的類型
4、教學情境創設的方法和注意問題
（三）有效利用生成資源策略
1、預設與生成
3、利用生成性資源的幾點建議
（四）有效教學互動策略
（五）有效操作活動指導策略
（六）有效教學評價策略
1、數學課堂教學評價的目的
2、實施策略
（4）用延遲評價給予學生自悟的空間
3、幾點建議：
三、有效教學的評估策略
（一）有效開展教學反思策略
（二）有效進行同伴互助策略
（三）有效進行反思課策略

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