中國幼兒教育市場投資分析及前景預測報告(PDF 74頁）

（一）以自己的願望取代孩子的願望——種下了一個個“強扭的瓜”
（一）大力開展雙語師資培訓
（一）完善早期閱讀教育的目標體係
（一）對雙語教育理解的偏差
（一）急功近利的教育心態
（一）更新教育理念
（一）氣質和性格
（一）消除幼兒的嫉妒心理
（一）消除幼兒的害怕心理
（一）目標比較單一、片麵
（一）目標係統，含總目標、層次目標、年齡目標和單元目標
（一）社會生活環境
（一）遺傳因素
（一）遵循規律，選擇適合幼兒年齡特點的內容及方式。作為幼兒教師，首先要
（七）針對反複心理，教育要有連續性
（三）優化早期閱讀教學的基本流程
（三）勤於思考，讓幼兒在玩中體驗藝術創造的樂趣。從兒童發展的角度來看，
（三）隻注重技能——造就了一批“藝術專業教育下的殘品”
（三）培養幼兒的分享精神
（三）大腦損傷
（三）學前雙語教材難以抉擇和把握
（三）幼兒園
（三）情緒
（三）提高教師綜合素質
（三）教學方法不當
（三）社會生活的不良影響
（三）組織係統，主要含心理教育課程的組織形式和主要方法。
（三）遵循幼兒心理發展規律和學習特點
（三）針對辯解心理，幫助幼兒正確認識自身錯誤
（二）內容係統，主要是編排心理教育課程的序列和設計活動方案。
（二）反複地照葫蘆畫瓢——培養了一批“隻會模仿的小猴”
（二）合格雙語師資嚴重匱乏
（二）合適的材料比較缺乏
（二）培養幼兒的謙讓精神
（二）家庭
（二）提供新鮮、優秀的文學作品
（二）改善社會環境
（二）注重差異，提高幼兒觀察美和感受美的能力。兒童對事物的興趣點、觀察
（二）病菌或病毒感染
（二）科學地設置課程和選用教材
（二）針對逆反心理，消除幼兒戒心
（二）陳舊的教育觀念、教育方法
（二）需要與動機
（五）加強修煉，提高教師的藝術教育素質。教師的素質不是指教師的美術或舞
（五）針對虛榮心理，用表揚結束批評
（六）科學評價，保護幼兒的藝術自尊心和閃光點。教師應該轉換評價方式，允
（六）針對“失寵”心理，多給幼兒一些愛
（即教育從幼兒身邊的人和事入手）、“方法活”（即創設幼兒喜聞樂見和易於接受的教
（四）張揚個性，讓幼兒自由表現美和創造美。要提供幼兒自由表現的機會，鼓
（四）提倡家園合作
（四）自我意識
（四）評價係統。根據心理教育的特點，評價的方式主要采用情境觀察法（自然
（四）重視對雙語環境的創設和利用
（四）重視早期閱讀的支持性環境創設
（四）針對敏感心理，把握教育的時機
（四）閱讀的環境比較貧乏
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