發展中的蔡林森教育思想與新的說課模式課件(PPT 33頁)

發展中的蔡林森教育思想與新的說課模式
一個課程改革的樣板，一個民辦學校的楷模
目標刻在岩石上，辦法寫在沙灘上
成績不能代表一切，但成績確實說明問題
洋思經驗在永威學校得到了發展
從每堂課“限定隻講幾分鍾”,到每堂課“豈能隻講幾分鍾”是個發展
洋思中學經驗給我們的啟示
每節課教師講幾分鍾豈能硬性規定
“沒有教不好的學生”是教師的神聖責任
課堂教學時“三分教學，七分管理”
1.精細“立法”，事事有章可循
所謂“全”是指事事有章可循，不留空白。
所謂“細”是指，每一個製度的要求都非常具體，具有很強的可操作性。
如《早操鍛煉規定》中對學生隊列的要求，連腳尖放在什麼位置都做了明確規定：
2.精細“執法”，人人照章行事
領導帶頭，以身作則
3.精細“督法”，逐級檢查考核
蔡林森是一個行走著的校長
發現問題，及時解決
課堂教學的評價與辯證法
1. 強調課堂教學時間的規定性
課堂不能前延後伸
2. 強調教學目標的規定性
課堂教學要實行三個轉變
蔡林森的課改辯證法
1. 課前預習與課堂自學的關係
2.課上緊張與課外輕鬆的關係
3.走進教材與走出教材的關係
4.自主學習與合作學習的關係
學生不能為合作而合作
5.教師主導與學生主體的關係
一種新的說課模式
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