園長多角色的合理轉換--幼兒園發展的動力源泉(PPT 34頁)

個人的行為模組
認為是人們在既定的運作關係中所必須采取的標準化行為模式.
社會學將這種具有一定社會地位或身份的人所應有的行為模式稱為社會角色.
領導者
管理者——執行控製
強調效率
現狀
注重係統
強調控製
運用製度
強調方法
順從標準
運用職位權力
領導者——運籌決策
強調結果
未來
注重人
培養信任
強調價值觀和理念
強調方向
鼓勵變革
運用個人魅力
能力
沉穩
細心
膽識
積極
大度
誠信
擔當
不要隨便暴露你的情緒
不要逢人就訴說你的困難和遭遇
先思考後發言
不要一有機會就嘮叨你的不滿
重要的決定要認真磋商，最少隔一夜再公布
走路和做事不要慌亂
控製
1、電話打擾
2、不速之客、順便來訪
3、信息資料不全
4、缺乏自我約束
5、不善於拒絕
計劃
1、試圖完成過多的工作或不切實際的時間預算
2、“消防救火”式或“危機型”管理
3、沒有目標、優先次序、每日計劃
4、擱置未完成的任務
領導的高參
工作的落實和監督者
彙報工作
問題的終結者
各司其職（做好分內的事，了解應該做的事）
各負其責（反思自己的工作，尋找別人的不足）
解釋——示範——使用——檢查——重複
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