教育與人發展概述(PPT 41頁)

二、人的身心發展的主要特點
發展的順序性(以兒童早期大動作的發展為例)
三、人的身心發展特點對教育的製約
第二節人的身心發展的主要影響因素
一、關於影響人的身心發展因素的主要觀點
單因素論
遺傳決定論代表人物：英國人類學家和心理學家高爾頓
環境決定論代表人物：美國行為主義心理學派的創始人華生
多因素論
內發論（又稱自然成熟論、預成論、生物遺傳決定論等）
內發論代表人物：美國心理學家霍爾
外鑠論(又稱心理發展的環境決定論、外塑論或經驗論等)
外鑠論代表人物：美國心理學家斯金納
內因與外因交互作用論
二、遺傳素質在人的身心發展中的作用
2.遺傳素質在人的身心發展中的作用
正確認識遺傳素質的作用
三、環境及其在人的身心發展中的作用
2.環境在人的身心發展中的作用
第三節學校教育在人的發展中的作用
二、學校教育在人的身心發展中的主導作用及有效發揮的條件
（一）學校教育的內涵
（二）學校教育在人的身心發展中的主導作用
學校教育主導作用有效發揮的條件
本章思考題

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