課堂觀察技術與診斷教材(PPT 45頁)

走進課堂做研究——課堂觀察技術與診斷
從教研活動中的問題與困惑說起……
如何突破經驗層麵的局限？——課堂記錄、診斷、評價的技巧
觀察前的心理準備，你做好了嗎？（課堂觀察能做什麼、不能做什麼）
2、教學活動轉換記錄
8、移動路線記錄
10、師生語言互動分析
二、如何用 學科內容分析工具診斷教學
1、關鍵性教學事件分析
關鍵性教學事件的主要特征
2、用SOLO法分析學習水平
3、教學任務認知水平分析
例如：語文教學內容分析
1、使用工作單分析學生的思維過程
2、使用前後測了解學習效果
3、運用分層訪談抽樣估計學習效果
回顧：如何突破經驗層麵的局限？——課堂記錄、診斷、評價的技巧
日常教研中使用課堂觀察技術的定位
反思作為教學研究的課堂觀察技術
思考課堂觀察的潛藏假設
反思運用技術時的“糾結”……
課堂觀察是進行教學研究的科學方法
應用課堂觀察後的數據
課堂觀察與課堂教學評價的關係
用課堂觀察技術和診斷工具研究課堂
如何反饋觀察結果

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