個體心理發展理論教材(PPT 58頁)

弗洛伊德
SigmundFreud
1856~1939
奧地利心理學家
一、心理性欲發展階段
人的發展就是性心理的發展
性的能量稱為力比多（libido）
性感區：力比多集中在身體的某些器官或部位
性感區的變化決定心理發展的階段性
口唇期0~1歲
肛門期1~3歲
前生殖器期3~6歲
戀母情結——俄狄浦斯情結（OedipusComplex）
戀父情結——埃勒克特拉情結（ElectraComplex）
潛伏期6~11歲
青春期11~12歲開始
本我（id）
快樂原則
自我（ego）
現實原則
超我（superego）
道德原則
埃裏克森
Erikson,E.H.
1902~1994
祖籍丹麥
生於德國
1939年加入美國籍
埃裏克森修正和擴展了弗洛伊德的理論
弗洛伊德：強調人的生物性，性心理的發展
埃裏克森：強調人的社會性，自我的發展
弗洛伊德：性心理發展的5個階段
埃裏克森：心理社會性發展的8個階段
第一階段嬰兒期（0~2歲）
任務：發展信任感，克服不信任感
第二階段兒童早期（2~4歲）
任務：獲得自主感而克服羞怯和疑慮
第三階段學前期（4~7歲）遊戲期
任務：獲得主動感和克服內疚感
第四階段學齡期（7~12歲）
任務：獲得勤奮感而克服自卑感
第五階段青年期（12~18歲）
任務：建立同一感和防止同一感混亂
第六階段成年早期（18~25歲）
任務：獲得親密感以避免孤獨感
第七階段成年中期（約25~50歲）
任務：獲得繁殖感而避免停滯感
第八階段成年晚期（50歲至死亡）
任務：獲得完善感並避免失望和厭倦感
一、華生的心理發展觀
華生J.B.Watson1878~1958
美國，行為主義學派的創始人
1913年《行為主義者心目中的心理學》發表
1915年美國心理學會主席
（一）華生的心理發展基本觀點
1.否定了遺傳的作用
2.誇大環境和教育的作用
3.華生的學習理論
（二）華生對兒童情緒發展的研究
瓊斯（1924年）情緒發展實驗
懼怕反應也能通過條件化的方法消除
斯金納B.F.Skinner1904~1990
1958年獲美國心理學會授予的傑出科學獎
1968年獲美國政府頒發的最高科學獎——國家科學獎
1971年獲美國心理學會基金會頒發的金質獎章
（一）操作性條件反射
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