教學組織形式概述(PPT 63頁)

(六)教學組織形式
1．教學組織形式概述
教學組織形式的概念；教學組織形式的曆史發展。
2．班級授課製及其意義
班級授課製的由來及發展；班級授課製的主要特征；對班級授課製的評價。
3．教學組織形式的改革
第十章教學組織形式
大綱要求
教學目標
第一節教學組織形式概述
一、教學組織形式的概念
二、教學組織形式的功能
三、教學組織形式的曆史發展
（一）個別教學
1．個別教學的曆史發展
2．個別教學的優缺點
（二）班級授課製
（三）貝爾——蘭喀斯特製
（四）道爾頓製
（五）文納特卡製
（六）分組教學製
（七）特朗普製
（八）開放課堂
第二節現代常用的教學組織形式
（二）班級授課製的主要特征
（三）對班級授課製的評價
（四）複式教學
二、課的類型和結構
（一）課的類型
（二）課的結構
三、教學的輔助組織形式
（二）現場教學
組織現場教學的要求：
第三節教學工作的基本環節
一、備課
（一）備課的種類
（二）準備三個方麵
（三）寫出三個計劃
二、上課
（一）目的明確
（二）內容正確
（三）方法恰當
（四）結構緊湊
（五）教學效果好
三、作業的布置與批改
（一）作業的類型
（二）作業選擇要求
（三）組織與指導學生的作業要求
（四）作業批改
四、課外輔導
五、學業考評
（二）學業成績檢查
（三）學業成績的評定
（四）學業成績評定的要求
第四節教學組織形式的改革與發展趨勢
一、教學組織形式的改革
二、教學組織形式改革的發展趨勢
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