中國語文課程與教學發展概觀(PPT 113頁)

中國語言文學教育發展曆程
一、古代語文的情感教育
孔子詩教理論架構
運用興觀群怨範式指導閱讀
例：詩經 · 關雎
用’知言養氣’方法指導閱讀
韓愈 “吟誦-博覽-提要-鉤玄”範式
二、古代語文的認知教育
識字教材的特點
誦讀教材的特點
屬對教材的特點
認知教育的原則和方法
教育理念與語文教學模式的變化
國語、國文課程的特征：大眾化、實用化、科學化、個性化
國語、國文課程的教育功能
凱洛夫教育理論的影響
改革開放時期語文教改的特征
新課程語文課程結構的創新
活動1：詩情畫意
材料二：詩八首
活動2: 情景交融
活動3: 珠聯璧合
活動4: 以文會友
案例評析

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