發展性課堂教學評價研究論文(PDF 50頁)

(一)檔案袋評價步履維艱
(一)概念界定
(一)深層次轉變評價理念
(一)評價的發展性功能轉向
(一)評價觀念滯後
(三)研究的內容以及研究的意義
(三)評價旨在促進人的發展
(三)評價理論的實踐反思
(三)課堂教學過程與教學有效性的評價缺失
(三)鼓勵教師對發展性課堂教學評價進行行動研究
(二)加強具體評價方法的培訓和指導
(二)研究的現狀及問題的提出
(二)表現性評價流於形式
(二)評價內容不適應素質教育及課程改革的要求
(二)評價對“人”的重新審視
(五)改進檔案袋評價的實踐應用
(四)定性評價與定量評價不能有機結合
(四)提高評價實踐中學生及家長的參與程度
(四)評價的多元性
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