認知發展培訓講義(PPT 91頁)

第一節什麼是認知
第二節認知發展理論
第三節青少年認知發展的特點
第二章認知發展
教學設疑
一、皮亞傑的認知發展理論
一、皮亞傑的認知發展理論
（一）皮亞傑認知發展理論的基本觀點
2、認知結構及其獲得
動作圖式
順應：個體改變自己已有圖式以應付改變的環境
感知運動階段（0-2歲）
前運算階段（2-7歲）
思維的相對具體性
三山實驗
具體運算階段（7-11歲）
形式運算階段（11、12歲後）
二、維果斯基關於認知發展的社會文化觀
“教學應當走在發展的前麵”——維果斯基
三、信息加工的認知發展理論
計算機為什麼叫電腦?
（一）信息加工認知發展理論的基本觀點
（二）卡斯的認知發展理論
神經細胞的結構
第二節青少年認知發展的特點
1、青少年具有很強的感覺能力
2、感知覺的意識性要比兒童強
青少年觀察的選擇性的發展
青少年觀察的持續性的發展
3、空間知覺和時間知覺有較大的發展
問：圖上寫著什麼數字？它們的總和是多少？
想一個辦法，把蠟燭固定在牆上而燭油不滴到地上
本章思考練習題：
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