塑造高效項目團隊的領導藝術課件(PPT 73頁)

課前作業：
學員自我介紹
課程概述
管理者的角色認知
領導與管理的差異
管理與領導的差異
提升領導力與執行力的有效途徑：授權
授權應遵循的原則
對授權進行管理的情境方法
授權的遊戲 （選做? ）
提升領導力與執行力的有效途徑：
管理者作為人才培養者的角色
您作為人才培養者的角色
核心技能1：提供意見反饋
提供正麵反饋意見的原則
提供建設性反饋: 原則
練習提供建設性意見反饋
正麵與建設性意見反饋相結合
核心技能2：詢問
關於“什麼時候”及“為什麼”問題
核心技能3：維護他人的自尊
它在實際工作中的體現
課堂小組活動
核心技能4：行之有效的聆聽
傑出傾聽者的特征
傾聽時，下列肢體語言表達出了怎樣的信息
換位（移情）聆聽意味著你應該
如何進行換位（移情）聆聽
回應帶有情緒的講話者
移情聆聽的幾個關鍵點
移情聆聽的練習：角色扮演
團隊建設1-n
“繩子”練習活動（選作）
團隊發展的不同階段
團隊發展的不同階段–練習
階段1: 組建–領導者介入情況
階段2: 磨合–領導者介入情況
階段3: 規範化–領導者介入情況
階段4: 運作–領導者介入情況
階段5: 解散–領導者介入情況
人才培養者的角色: 總結
人才培養者的角色: 啟發
您作為“關係營造者”的角色
人際關係網絡為您帶來的益處
人際關係網絡的六度空間
6 級活動
應用練習
頭腦風暴
管理者的主要角色
領導與執行案例分享：
結束語：
課程結束時與大家共勉
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