班級經營的理論基礎培訓課件(PPT 50頁)

導言
群體動力理論
人性化管理理論
教師領導理論
學習風格理論
班級紀律理論
第二章 班級經營的理論基礎
內容提要
總結
學生的基本需要
教師影響學生的權力分析
教師影響學生的權力分析
反思
教師的領導風格對班級管理的影響
這四個班級目前的班級氛圍的狀況，
與教師哪些領導風格有關係？
班級紀律理論
強調教師低度控製的理論
教師效能訓練模式
紀律就是自我控製
行為窗：澄清問題的所有權
（1）沒有問題
（2）學生擁有的問題
12個溝通的絆腳石
傾聽技能
（3）教師擁有的問題
“無失敗/雙贏”的衝突解決
上課講話的小傑：來自高登的建議
強調教師中度控製的理論
某公司等的紀律理論
班會的八項基礎
Jones的積極班級經營理論
不良行為與時間損失
教師的四種策略
1、有效的班級結構
例：學生座位安排影響師生的互動
2、說、看、做教學
說、看、做教學
3、通過肢體語言設定限製
附：言語反應
表揚與不良行為相反的正確行為
4、獎勵製度
喜愛活動時間PAT
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