班組管理考核培訓教材(PPT 40頁)

一、班組劃分的原則
三、考核內容
考核周通報
四、班組管理考核的方式、方法
五、工效掛鉤
班組長有權再分配，根據班組內部分配辦法再次論功行賞。
比如，4月份上行甲班1調崗組取得了第一名，人均獎勵300元，
但是，3個人收入不一樣，連結員馬培安由於沒有違章，
衛生區好，台帳好，標準好，獲得獎勵近360元左右。
班組長“責、權、利”的統一得到了體現，提高了班組長在班組管理中的地位，
班組長的管理職能得到明顯的提升，有力的推進了班組建設。
星級考試考場
成效一：職工聯防聯控的意識逐漸加強
丁班拉風室，在4月上旬連續出現由北向南拉風問題，
班組考核扣減了10分，他們崗組內部立即召開了小組會議，
決定在中下旬按章作業，消滅由北向南拉風問題，
在中下旬的作業中效果明顯，最後考核得了第三名。
甲班1調（xxx、xxx、xxx）平均年齡將近50歲，
但是他們為搞好班組考核還製定了“小立法”，
要是因為某一個人的違章違紀而沒有得到獎勵，扣分人員要拿錢請客，
“你丟了，我拾著”“你違章，我製止”的氛圍逐漸形成，
功夫不負有心人，4月份考核，他們取得了第一名的好成績。
成效二：促進了職工執行作業標準化
甲班2調，調車長xxx是班組的兩違“大戶”，
通過班組考核，四、五月份消滅了兩違問題，作業標準有了明顯的提高。
成效三：現場控製有所增強
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