北京大學就業指導模式研究(doc 20頁)

目 錄
第一部分 宏觀背景回顧與分析(1)
一、 我國高校學生“職業指導”模式的曆史變遷(1)
二、 當前我國高校學生“職業指導”模式的問題分析(2)
三、 國外職業指導曆史及職業發展理論研究回顧（4）
第二部分 北京大學微觀情況分析(6)
一、建立北大特色學生“職業指導”模式的現實分析(6)
（根據附件《調查報告》）
二、建立北大特色學生“職業指導”模式的理論分析（經濟學分析）(8)
第三部分 建立專業化的“北京大學學生職業指導體係”（CDSS）(11)
一、體係基礎：大力開發職業指導的可依托資源(12)
二、基本點之一：團體、個體指導雙向有機結合(13)
三、基本點之二：校--院係兩級指導有機結合(15)
四、體係保障：CDSS標準流程(17)
結 語(19)
附件：《北京大學學生就業及職業發展問題調查報告》

第一部分 宏觀背景回顧與分析

北京大學學生“職業指導”模式研究離不開全國高校的大背景，也離不開世界職業指導曆史及職業發展理論研究這個更大的背景，本部分從宏觀角度來分析北京大學學生“職業指導”模式研究的大背景，從而進一步分析宏觀機遇和挑戰。

一、我國高校學生“職業指導”模式的曆史變遷
“職業指導”這一概念不是從來就有的，在建國後幾十年的高等教育發展史上，曾先後出現了“就業分配”、“就業指導”等多種提法。建國以來的相當長時間裏，與計劃經濟體製相適應，我國高校畢業生一直采取 “統包統分”政策，即由學校按照國家指定的計劃將畢業生分配到用人單位。很明顯，這是與當時實行的計劃經濟體製配套的就業政策。這種情況下，學校及其背後的相關教育行政部門掌握相當大的主動權，從而使得畢業生與用人單位的主動權受到遏製，處於被動的服從狀態。總之，學校就如同一個控製供需的信息閥門，去掉了本應屬於畢業生及用人單位的自主權。

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