培訓培訓師國際認證課程 (PPT 34頁)
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- 企業培訓
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- 講師培訓課程
培訓培訓師國際認證課程 (PPT 34頁)內容簡介
培訓內容的選擇
培訓方法
培訓材料的製作
學員需求的收集和分析
參訓學員的調研
設立培訓目標
課程開發流程
課程開發技巧
教學單元的規劃
主題間的銜接
教學時數的分配
教學活動的設計
編排課程內容
教材的編寫
選擇培訓方法與技巧
確定培訓資源
整合培訓課程結構
１、需求指導授課方向。 ２、
講師的授課內容和授課邏輯都要受需求的影響。 ３、
但一堂課程中，不是所有學員都是帶著問題和需求來的；有相
當部分的學員可能是來放鬆的，或者是“要我學”；因此，如
何針對有需求的學員［挖掘需求］、使之需求顯性化、針對沒
有需求的學員引導［製造需求］產生，對一堂課程來說很重要 ４、
需要綜合評估和平衡來自各個方向的聲音反饋出來的需求。
收集學員需求的方法： 問卷、電話訪談、深入調研 講師需要逐步由提問獲得需求、
演進為采集各方麵意見後自己綜合分析構成。
調研：調查＋研究
（一個人一樣可以完成“研究”動作） “調研”需要考慮以下幾點：
調研的目的、對象的選擇、調研的方法、信息的整理、與課程的結合
調研的方法：問卷、電話、麵談、觀察、
參與 強調使用“觀察和參與法”：因為泡在市場才能刨出問題來
方法是為目標服務的。 培訓目標的設立，要結合講師自身功力、
企業綜合需求、對學員和企業的了解來綜合考慮。 培訓目標的分類與分級：
引導分析、解決問題、提供方法、建立思維模式、促進心靈成長
［開發流程］：充分調研－設計綱要－完成教材 ［綱要設計］：
一級模塊－二級科目－三級科目 ［要點說明］：先發散思考、再動手製作；骨架在先，
添肉在後；“資本＋資源”原則
［第一步］：為課程的“心髒”搭建“骨架”； ［第二步］：
構造課程的“五髒六腑”及“血肉”； ［第三步］：建立課程的“神經係統”，有效傳達與
延伸各種信息指令。
..............................
培訓方法
培訓材料的製作
學員需求的收集和分析
參訓學員的調研
設立培訓目標
課程開發流程
課程開發技巧
教學單元的規劃
主題間的銜接
教學時數的分配
教學活動的設計
編排課程內容
教材的編寫
選擇培訓方法與技巧
確定培訓資源
整合培訓課程結構
１、需求指導授課方向。 ２、
講師的授課內容和授課邏輯都要受需求的影響。 ３、
但一堂課程中，不是所有學員都是帶著問題和需求來的；有相
當部分的學員可能是來放鬆的，或者是“要我學”；因此，如
何針對有需求的學員［挖掘需求］、使之需求顯性化、針對沒
有需求的學員引導［製造需求］產生，對一堂課程來說很重要 ４、
需要綜合評估和平衡來自各個方向的聲音反饋出來的需求。
收集學員需求的方法： 問卷、電話訪談、深入調研 講師需要逐步由提問獲得需求、
演進為采集各方麵意見後自己綜合分析構成。
調研：調查＋研究
（一個人一樣可以完成“研究”動作） “調研”需要考慮以下幾點：
調研的目的、對象的選擇、調研的方法、信息的整理、與課程的結合
調研的方法：問卷、電話、麵談、觀察、
參與 強調使用“觀察和參與法”：因為泡在市場才能刨出問題來
方法是為目標服務的。 培訓目標的設立，要結合講師自身功力、
企業綜合需求、對學員和企業的了解來綜合考慮。 培訓目標的分類與分級：
引導分析、解決問題、提供方法、建立思維模式、促進心靈成長
［開發流程］：充分調研－設計綱要－完成教材 ［綱要設計］：
一級模塊－二級科目－三級科目 ［要點說明］：先發散思考、再動手製作；骨架在先，
添肉在後；“資本＋資源”原則
［第一步］：為課程的“心髒”搭建“骨架”； ［第二步］：
構造課程的“五髒六腑”及“血肉”； ［第三步］：建立課程的“神經係統”，有效傳達與
延伸各種信息指令。
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