培訓體係規劃培訓課程(PPT 52頁)
培訓體係規劃培訓課程(PPT 52頁)內容簡介
培訓體係規劃
1.1羅列崗位所有任務-羅列四原則
1.1羅列崗位所有任務-實操指導
1確定典型工作任務
2定義最佳實踐
3設計綜合學習方案
設計綜合學習方案
B後續工作
基於能力的課程開發
基於任務的課程開發
下水道的故事
旅程
A準備
設計手冊
窮盡:崗位上的所有工作任務
崗位上總共17個任務VS某人常做的3個任務
動賓:工作任務是一個動作加上一個工作對象
分析培訓需求VS培訓需求分析
獨立:各個任務之間邊界清晰,互不交叉與重疊
分析培訓需求和設計需求問卷VS分析培訓需求與設計課程
銜接:再次確認任務的獨立性,並且厘清它們之間的關係
理清任務之間的關係
羅列所有任務(窮盡、動賓)
使用便利貼盡量多的描述任務
或者采用專家描述,主持人在白板上寫
1.2確定典型工作任務
理解典型任務甄選三原則
難度:培訓培訓效果比授課難VS授課對小王很難
重要性:分析培訓需求VS授課
頻率:一個任務一年執行三次VS三個人做同一任務
確認:
典型工作任務能夠代表員工的專業技術水平嗎?
通過這一組任務的學習,能夠幫助學員形成學習和實踐能力,
為掌握更廣泛、深入地專業領域,解決更複雜的問題打好基礎?
最佳實踐,就是當前那個質量最高、效果最好、
速度最快、最安全、最經濟、最省力、最便捷的工作流程或方法。
定義最佳實踐,把這些工作流程或方法提煉出來並標準化。
培訓的本質是複製,快捷、高質地把最佳實踐複製到新手身上。
2.1生成工作任務的目標
理解目標的結構:輸出物+衡量標準
輸出:有形的產品、無形的狀態
衡量標準:定性、定量
理解任務目標
完成500台設備的保養
介紹保養內容
檢查設備狀態
實施設備保養
清潔設備現場
設備運行正常
服務報告填寫完整
在12月31日之前完成驗收
行動:描述課程設計與開發的目標
..............................
1.1羅列崗位所有任務-羅列四原則
1.1羅列崗位所有任務-實操指導
1確定典型工作任務
2定義最佳實踐
3設計綜合學習方案
設計綜合學習方案
B後續工作
基於能力的課程開發
基於任務的課程開發
下水道的故事
旅程
A準備
設計手冊
窮盡:崗位上的所有工作任務
崗位上總共17個任務VS某人常做的3個任務
動賓:工作任務是一個動作加上一個工作對象
分析培訓需求VS培訓需求分析
獨立:各個任務之間邊界清晰,互不交叉與重疊
分析培訓需求和設計需求問卷VS分析培訓需求與設計課程
銜接:再次確認任務的獨立性,並且厘清它們之間的關係
理清任務之間的關係
羅列所有任務(窮盡、動賓)
使用便利貼盡量多的描述任務
或者采用專家描述,主持人在白板上寫
1.2確定典型工作任務
理解典型任務甄選三原則
難度:培訓培訓效果比授課難VS授課對小王很難
重要性:分析培訓需求VS授課
頻率:一個任務一年執行三次VS三個人做同一任務
確認:
典型工作任務能夠代表員工的專業技術水平嗎?
通過這一組任務的學習,能夠幫助學員形成學習和實踐能力,
為掌握更廣泛、深入地專業領域,解決更複雜的問題打好基礎?
最佳實踐,就是當前那個質量最高、效果最好、
速度最快、最安全、最經濟、最省力、最便捷的工作流程或方法。
定義最佳實踐,把這些工作流程或方法提煉出來並標準化。
培訓的本質是複製,快捷、高質地把最佳實踐複製到新手身上。
2.1生成工作任務的目標
理解目標的結構:輸出物+衡量標準
輸出:有形的產品、無形的狀態
衡量標準:定性、定量
理解任務目標
完成500台設備的保養
介紹保養內容
檢查設備狀態
實施設備保養
清潔設備現場
設備運行正常
服務報告填寫完整
在12月31日之前完成驗收
行動:描述課程設計與開發的目標
..............................
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