教師職業道德培訓教材(PPT 103頁)

一、教師職業道德培養是教育發展、教師隊伍建設的需要
現狀令人憂慮
職業道德培養存在一些問題
第二節教師職業道德培養任務和內容
第三節教師職業道德教育
第四節教師職業道德修養
一、教師職業道德修養的內涵
二、教師職業道德修養的基本原則
三、教師職業道德修養的途徑和方法
（一）、途徑
1.強化意識，發掘修養動機
2.學習理論，明確修養方向
3.注重實踐，提升修養水平
（二）、方法
1.致知
2.內省
3.慎獨
4.學習
5.踐履
第五節教師職業道德內化
一、教師職業道德內化的意義
1.是個人道德品質形成的重要條件
2.是教師職業道德由他律轉向自律的需要
3.是教師教師道德人格完善的重要環節
4.是實現教師現代化的需要
二、教師職業道德內化的過程
1.提高教師職業道德認識
2.培養教師職業道德情感
3.堅定教師職業道德信念
4.磨練教師職業道德意誌
5.培養教師職業道德習慣
三。教師職業道德規範內化的條件
（一）社會道德教育
（二）個人社會道德修養
（三）道德評價
教師職業道德評價
1.是教師職業道德選擇的一個重要依據
2.也是督促教師個體職業道德意識想職業道德行為轉化的重要杠杆。
3.教師職業道德準則和規範作用的發揮，
教師職業道德風尚的改善以及教師個體職業道德品質的形成，
都需要靠職業道德評價來實現。
第一節教師職業道德評價的作用和功能
一、教師職業道德評價的含義
1.教師職業道德評價是指：
按照一定的道德評價標準，運用規章製度、校內外輿論、
教育傳統習慣和教師內心信念等形式，對教師的職業行為所做的善惡褒貶的道德評判。
2.特征：思想的深刻性、空間的廣泛性、時間的持久性
二、教師職業道德評價的作用
三、教師職業道德評價的功能
第二節教師職業道德評價的標準和依據
一、善惡標準的準確界定
1.善惡標準的曆史性和階級性
2.善惡標準的相對性和絕對性
3.教師職業道德評價標準
二、教師職業道德評價的依據
1.堅持動機與效果的統一
2.堅持目的與手段的統一
3.堅持理論與現實的統一
第三節教師職業道德評價的方式方法
三、教師職業道德評價的具體方法
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