教師校本培訓模式的探究教材(doc 23頁)

一、培訓主體
一、時效性強
七、校本培訓模式的運作程序及其變式
三、使用校本培訓模式應注意的主要問題：
三、可操作性強
三、培訓目標
三、校本培訓模式產生的實踐意義
二、培訓理念
二、校本培訓模式主要的不足
二、校本培訓模式產生的理論意義
二、針對性強
五、培訓手段和途徑
五、采取多種方式，按需開展校本教師培訓
六、培訓管理
六、教師校本培訓模式的運作與管理
第一章 教師校本培訓模式產生的背景及意義一、教師校本培訓模式產生的背景
第三步：總結。一是總結整個活動過程，提煉校本培訓的經驗；二是總結培訓效果，根據學校實際，對教師群體分層要求，提出不同的發展目標和要求，為進一步提高教師隊伍整體素質製定出新的規劃。
第三章 校本培訓模式的特點
第二步：製定措施，具體實施。合格課達標教師重在“立標、學標、踐標、驗標”四項活動；優質課達標教師重在“優質課教案評選、優質課評選、優質教師評選”三項活動；創新課競賽教師重在“創新教案評選、創新課評選、創新說課競賽”三項評選活動。
第二章 校本教師培訓模式的研究
第五章 校本培訓模式的優點和缺點分析一、優點
第四章 校本培訓模式的結構要素分析
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