終身學習時代的知識管理(ppt 45頁)

終身學習時代的知識管理目錄：
壹、前言
貳、終身學習時代的來臨
參、知識管理的起源
肆、知識管理的支柱與基礎
伍、終身學習與知識管理的關係
陸、終身學習時代的個人與組織知識管理
柒、結語

終身學習時代的知識管理內容摘要：
無庸置疑的，人類當前所處的時代，已然是一個終身學習時代。這樣的時代具有以下幾項特征：
（一）繼續學習成為一種必要的活動
（二）學習的型態更多元
（三）學習的方法更多樣
（四）學習市場明顯擴大
（五）個人對學習負有更多的責任
（六）學習係與生活融為一體
（七）新學習文化已然發展
現代知識管理的起源係來自多方麵：(一)抽象的哲學思維
(二)職場專門知識的具體需要
(三)教育學家與企業領導人的觀點
　　近來的觀點則是源自對於知識紀元(knowledge era)中的經濟驅動力的闡釋以及二十世紀對提升效能的見解。
終身學習與知識管理的關係：
　　在知識經濟中，個人需要學習如何學習以及如何管理自身的學習，而這需要一種新的課程型態規劃以支持終身學習。因此，教育家必須學習如何去創造關於教育事業的新知識以及如何成功地將之應用於嶄新而且非常不確定的情境中(OECD, 2000:37)。以下進一步比較終身學習與知識管理的理念與內涵，並分析兩者之關係。
終身學習：
　　就理念的興起而言，終身學習的理念，自古即有之。尤其是在某年代之後，終身學習已明顯成為各先進國家教育發展的指導原則及重要方針，而在二十一世紀中，更是漸漸融為大眾生活的一部份。

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