浙江省大學生就業與創業協同探討(doc 66頁)

浙江省大學生就業與創業協同探討目錄：
摘 要………………II
ABSTRACT………………IV
目 錄………………VI
1.緒論………………1
1.1研究目的………………1
1.2 大學生就業和創業協同的意義………………2
1.3 就業、創業及協同概念的界定………………2
1.3.1 本文就業概念的界定………………2
1.3.2 本文創業概念的界定………………4
1.3.3 本文協同概念的界定………………5
1.4 研究方法和研究內容………………6
1.4.1 研究方法………………6
1.4.2 研究內容………………6
2研究綜述及啟示………………7
2.1 產業結構調整理論………………7
2.1.1 國內研究………………7
2.1.2 國際比較………………7
2.2協同理論………………9
2.2.1 國內研究………………9
2.2.2 國外研究………………10
2.3就業(失業)問題的國際比較研究。………………10
2.4 創業問題的國際比較研究………………11
2.4.1 創業教育國際比較………………11
2.4.2 我國大學生創業教育………………13
2.5 大學畢業生專業結構與產業結構互動理論………………14
3 浙江省大學生就業及創業環境的PEST分析………………17
3.1 浙江省大學生就業及創業的政治法律環境………………17
3.1.1 政府政策促進大學生就業………………17
3.1.2 大學生就業地位仍未改善………………18
3.1.3 高校擴招使整體質量下降………………18
3.2 浙江省大學生就業及創業經濟環境………………18
3.2.1產業結構調整提供新的機會………………19
3.2.2 地區經濟差異導致就業分流………………20
3.2.3 經濟體製改革凸顯結構矛盾………………20
3.3浙江省大學生就業及創業社會文化環境………………21
3.3.1 家庭期望和傳統觀念壓力。………………21
3.3.2 獨特文化強調依賴關係網………………22
3.3.3 性別歧視仍顯現根深蒂固………………22
3.3.4 戶籍地歧視成為新型障礙………………22
3.3.5 社會單位用人觀念有誤區………………22
3.4浙江省大學生就業及創業技術環境影響因素分析………………22
3.4.1 技術進步激發就業創業優化………………23
3.4.2 高新產業拓展就業創業渠道………………23
3.4.3 就業創業好轉反促技術進步………………24
4 浙江省大學生就業與創業的現狀及存在問題………………27
4.1浙江省大學生就業創業現狀………………27
4.1.1 總體就業局勢基本保持穩定上升態勢………………27
4.1.2 後金融危機對就業創業影響逐步加深………………28
4.1.3 促進大學生就業的政策效果初步顯現………………28
4.1.4 就業創業流與產業結構調整方向吻合………………28
4.1.5 就業創業方式順應調整呈現多元態勢………………29
4.2 浙江省大學生就業創業存在問題………………29
4.2.1 結構性矛盾突出………………29
4.2.2 管理體製未配套………………30
4.2.3 政策知曉率不高………………30
4.2.4 優惠政策欠到位………………31
4.3 浙江省大學生創業評價………………31
4.3.1 大學生創業現狀………………31
4.3.2 創業失敗的問題………………32
4.3.3 創業取得的成果………………33
5浙江省大學生就業與創業協同對策………………37
5.1協同對於就業及創業的作用………………37
5.1.1 實現資源配置合理化………………37
5.1.2 實現資源使用高效化………………38
5.2 就業與創業協同中存在的障礙………………39
5.2.1 組織結構障礙………………39
5.2.2 管理體製障礙………………40
5.2.3 信息共享障礙………………41
5.2.4 資源組合障礙………………41
5.3 就業與創業協同的對策措施………………42
5.3.1 統一組織，歸口管理………………42
5.3.2 集中領導，分工協作………………42
5.3.3 構建網絡，交流信息………………43
5.3.4 社會關注，整合資源………………44
5.3.5 家庭支持，改變觀念………………45
6 結論及展望………………47
參考文獻………………49
附 錄………………51
致 謝………………53

浙江省大學生就業與創業協同探討內容提要：
大學生就業和創業協同的意義
教育部部長袁貴仁在“某年全國普通高校畢業生就業工作會議”上重點提出要推進高校創新創業教育和大學生自主創業工作實現新突破。而教育部[2010]11號文件《教育部關於做好某年全國普通高等學校畢業生就業工作會議的通知》中，做好某年高校畢業生工作的7項工作任務就有2項和創業有關。
國家不斷提出“創業帶動就業“的概念，並非隻因它可以作為就業的一種途徑來提高就業率，畢竟創業的學生數量在整體就業大軍中隻占有很小的比率，數據顯示，從08年至10年，浙江省大學生創業占總體畢業生的比率分別僅為0.29%、0.44%和0.45%。
國家各級政府、教育部門及學校倡導大學生創新創業的目的首先在於建設創新型國家，是為了提高未來企業家隊伍的素質、為了創造出更多的就業崗位，培養學生的創業、創造、創新的意識、精神和能力。而並非僅僅隻是為了直接培養出企業家。教育係統不斷推進創業教育並非一味地鼓勵和慫恿所有的學生在校期間創業或一畢業就去創業，而是引導學生正確認識自己、充分掌握環境、做好足夠準備、理智選擇創業。
其次，大學生作為高素質18新利真人网 的重要代表，雖然同以往的“天之驕子”不可同日而語，但仍然必須區別於基層務工人員，不能簡單的尋求一個隻要具備勞動力就可以勝任的就業崗位就可以認為已經就業了，而應該符合國家的人才培養方案，尋求匹配的相應崗位。在目前產業結構調整帶來的就業市場失衡的情況下，就凸現出創業的重要作用，以創促就。
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