特殊教育學校教師基本功培訓(ppt 104頁)

主要內容
特殊教育相關法律法規（p32——62）
三、特殊教育法律法規複習要點
補充：融合教育的定義
個別化教育
個別化教育的特征（1）
個別化教育的特征（2）
個別化教育計劃
特殊教育的基本觀點
特殊兒童與普通兒童有基本的共性，同時又有其特殊性
對特殊兒童的特殊性要具體分析
要從發展的觀點看殘疾，認識功能損害補償和康複的可能性
教育環境和後天環境在特殊兒童的發展中起重要作用
特殊教育基本理論
全麵發展教育思想
缺陷補償理論
個別化教育理論
人本主義教育理論
人本主義心理學家的觀點
典型：馬斯洛的自我實現論
人本主義對教育的影響
人本主義教育關注的焦點
建構主義教育理論
最近發展區理論
觀點
第二部分 特殊教育體係
第三部分 特殊教育機構
二、 聽力殘疾學生心理與教育複習要點p68
2．如何對聽力殘疾兒童進行情感教育？P71（填空題）
3．如何培養聽力殘疾兒童的意誌品質？ （簡述題） P72 重點
4．聽力殘疾兒童的記憶有哪些特點？P69 重點
5.增強聽力殘疾兒童記憶的方法有哪些？P69 （填空題）
6．聽力殘疾兒童的思維有哪些特點？P70 （選擇題）重點
7．聽力殘疾兒童語言特點和培養？P70 （結合實際簡答）重點
8、聽力殘疾兒童語言的培養? P71重點
9．聾校教學原則有哪些？P72 （選擇題）重點
三、智力障礙、自閉症及腦癱學生心理與教育
智力障礙學生的鑒定
智力障礙兒童的心理特點
智力障礙兒童教育的目的p80
理解重點
教育任務
培智學校的課程
培智學校課程內容的基本特點
培智學校教學過程的本質、特點、結構
培智學校教學評價
自閉症學生心理與教育
什麼叫自閉症
培智學校的教學原則p82
腦癱學生心理與教育
情緒特征
行為問題
腦癱學生教育訓練
特殊兒童的心理評估
概念：特殊兒童心理評估的基本含義是什麼？
類型：常模參照評估和標準參照評估有何區別？
過程：試說明心理評估的一般過程
注意事項：特殊兒童心理評估的注意事項主要有哪些？
意義：在特殊教育中為什麼要實施特殊兒童心理評估？

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