以護士核心能力為線索做好護士崗位培訓(ppt 54頁)

主要內容
關於護士核心能力與培訓的幾個概念與背景
護士培訓能力培訓實施比較（香港、廣東）
護士崗位培訓的實施（急診護士專業成長案例）
影響和製約護士專業成長的因素
護理部的思考？護士長的思考？護士本身的思考？

第一部分：關於護士核心能力與培訓的幾個概念與背景
對通科護士的認識和定位
所謂定向輪科
對“專業護士”的認識和定位
培養專業護士的意義
對“專科護士”的認識和定位
核心能力的定義:
廣東省專科護理建設工程：
專業護士核心能力建設規劃
護士崗位培訓背景
廣東護理改革和實踐為護士崗位培訓奠定了基礎和條件
“三大規範”的出台標題
衛生部崗位培訓要求
護士畢業後的教育訓練
護士培訓製度
崗前培訓
衛生部對專科護理培訓要求
對護理管理培訓的要求
護士培訓的原則？？
第二部份：護士培訓能力培訓實施比較
香港護士進級階梯
我省護士不同階段培訓對照(根據廣東省《護理管理工作規範》
香港醫管局“一人一計劃”不同階段培訓對照
特色工作坊
“一人一計劃”
第三部分：護士崗位培訓的實施
N1級（搶救室）N2級（院前急救）
N3級（急診各區域、初級責任護士的操作技能培訓）
培訓方法
培訓形式
核心能力訓練:
層級核心能力與崗位職責權限的關係
第四部份：影響和製約護士專業成長的因素
影響和製約護士專業成長的因素
麵臨的困惑
管理者的問題和反思
護理部主任的責任：
護士崗位培訓問題與思考
廣東護理文化

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