教師實施新課程綜合能力考核講座(doc 45頁)

摘要
一、背景
1、新課程實施已經到第六年（有不少經驗和問題需要總結）。
2、學校正在發生靜悄悄的變化（變化總是緩慢與安靜的。課堂：師生互動；課程：綜合、校本；管理：製度、人文；評價：綜合、發展。）
3、師的概念正在發生靜悄悄的變化（教師是專業人員：教師是組織者與引導者，教師是研究者，教師終身學習者。）但是，教師隊伍整體素質參差不齊（有些教師的文化功底和專業能力與新課程要求有較大差距，專業化程度不高），因此，要建立一個教師隊伍成長的長效機製，引導教師對新課程、新教材的學習研究與科學實踐。
4、質教育一定是方向。（教育實踐的關鍵是遵循已有的規律，並不斷探索新的教育規律。按規律辦事是教育倫理的核心。）
二、考核內容
主要考查教師對新課程理念、課程標準、教材的理解、掌握情況，以及運用新課程理念進行教學設計、試題解析、教學評價的能力。（三個詞：理論、教材、教學）
三、考核方式與時間
考核采取筆試、閉卷形式進行。語文、數學按1-3年級和4-6年級兩個學段命題，其餘學科按1-6年級一個學段命題。試卷滿分為150分。考試時間150分鍾。
四、考核結果的確定與使用
1、考核成績分A、B、C、D四個等級，分別占同一學科、學段參考人數的20%、50%、25%和5%。以縣（市、區）為單位，按同一學科、學段參加考核的總人數由高到低確定等級。男滿55周歲女滿50周歲（以當年報名考試時間計算）及見習期內的教師，可根據本人要求不確定等級。鄉鎮（不含）以下學校的教師在報市教育局同意後，確定等級時可適當傾斜。

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