高職教育人才培養(ppt 69頁)

主要內容
高職教育人才培養特征
職業院校專業建設
工學結合課程及其教學改革

一、高職教育人才培養的特征
現代職業教育體係
適應需求——轉變經濟發展方式
有關培養目標的幾個關鍵詞
終身教育——轉變教育、學習理念
協調發展——有機銜接、多元立交
我 國 職 業 教 育 體 係 框 架
終身教育框架下的職業教育——北京方案
職業教育的課程
3.培養方式：校企合作，工學結合
高職院校：彙集使用各種資源的開放平台
關於工學結合
二、高職院校的專業建設
職業教育的人才培養模式
以教學單元為主要標誌的“N+X”人才培養模式
以主要人才規格為標誌的人才培養模式
專業建設的基礎——教師隊伍建設
教師教學力提升的途徑
專業教學環境和條件
以“職業人”狀態進入學習
多功能專業教室布局圖（整合環境）
什麼是工學結合課程？—— 理論、實踐一體化的課程
工作過程與生產流程的區別
工學結合課程建設需解決的問題（一）
工學結合課程開發的基本流程
工學結合課程的具體形式
整體化的職業分析——實踐專家研討會
吸收企業參與課程開發
工學結合課程建設需解決的問題（二）
進行課程整體教學設計
最有效的接受方式
工學結合課程教學設計的基本原則
以學生為中心的學習
行動導向的學習
行動導向學習過程：完整的行動模式
整體化的學習
自我管理式的學習
自我組織學習——拚圖小組
關於能力的測試
教學評價的層次性
工學結合課程的整體化設計
三、主要研究成果
綜合職業能力
針對職業能力培養的綜合性教育

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