通過探究學習化學實驗教師培訓(ppt 105頁)

主要內容
一、解讀課標，增強理解
二、讓“探究（欄目）”名符其實
三、凸顯核心知識的探究功能
四、拓展探究的視野
五、對科學探究的幾點思考

化學實驗的功能
課程標準中的７項基本實驗技能
必做實驗與實驗技能之間關係
2.課標中的７項基本實驗技能
3.必做實驗與實驗技能之間關係
實驗與技能之間的聯係與對照
二、讓“探究（欄目）”名符其實
立足教材，開展課題式探究
學習過程中，學生有如下發展：
（3）經典案例：鐵生鏽條件的探究
三、凸顯核心知識的探究功能
設計實驗
提出問題2：請設計實驗證明氫氧化鈉是部分變質還是全部變質？
提出問題3：如何用含碳酸鈉雜質的氫氧化鈉溶液製取氫氧化鈉？設計實驗：
四、拓展探究的視野
拓展探究的視野 案例1 再探燃燒與滅火
【提出問題】用下圖裝置進行鎂條在密閉的空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻後打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的幾分之幾？
猜想和假設：
提出問題：水倒吸入集氣瓶中的體積約為70%,為什麼遠遠超過了21 %？
設計實驗：請學生設計實驗驗證假設1
設計實驗請學生設計實驗驗證假設2
拓展探究的視野 案例2探究二氧化碳通入飽和澄清石灰水
假設2：石灰水不飽和
五、對科學探究的幾點思考1、對科學探究的基本過程的理解
2、對科學探究水平 的認識
3、對科學探究內容的選擇
如何提高實驗教學質量（宋心琦）
滴管的使用
把玻璃管插入橡皮塞
探究CO2與NaOH是否發生了反應
【演示一個化學實驗】
講解（演示）：
假設可歸納為6個方麵：
謝謝大家！

..............................