關於培養和造就學科領軍人才的思考(PPT 55頁)

主要內容
一、教師成長的一般規律
1—6年以熟悉教材為主
7—12年以掌握教學方法為主
13—18年基本掌握教育教學規律
18年以上成為教育教學專家（高級教師乃至特級教師）
經驗+反思=成功的教師
——學科領軍人才
二、對教師角色形象的反思
對傳統教師角色的再認識：
1.蠟燭論
2.工程師論
3.園丁論
4.桶水論
三、學科領軍人才應在創新中實現自我發展和超越

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