全國職業教育行動導向教學培訓班學習總結(DOC 8頁)

內容摘要
第一部分 行動導向教學法的涵義
行動導向教學是德國“雙元製”發展的最高階段。 “雙元製”是德國經濟騰飛的秘密武器，行動導向教學法則是在知識經濟社會中培養具有關鍵能力的創新型技能人才的法寶。
行動導向教學法在其創建的過程中吸收了各國職業教學的先進經驗，因此，它是當今世界職業教學理念的完美組合；也是各種先進職業教育技術的集中體現；它開創了全新的現代職業技術教學論的完整體係。
所發講義《行動導向教學實務》（講義?內部資料）是1999年中德合作的結果。
行動導向教學法的定義：（Handlungsorientierte Methode）
行動導向教學法是學生同時用腦、心、手進行學習的一種教學法，這種教學法是以職業活動為導向，以能力為本位（人的發展為本位）的教學。
行動導向教學法是全麵的和學生積極參與的教學。在課堂上，由教師和學生共同決定要完成的行為產品引導著教學過程。
張教授將其歸納為：行動導向教學——
以教師的職業活動為導向；
以教師的工作過程知識為中介：
以行動導向的教學活動為過程；
以轉變教育理念為內涵；
以提升教師職業行動能力為目標。

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