結構化麵試培訓課件(DOC 43頁)

（一）教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大。有的學生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡這門課。
（一）行為主義與外語教學
（三）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因
（二）家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。
（二）建構主義的學習理論
（學生篇）1、你認為一種科學的備課方法是什麼？
（教學篇）1.你最讚賞的教學方法是什麼？
（班主任篇）1.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
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